Преодоление страхов и тревожности у взрослых при помощи образов

Проблема фобий в современной психологической и педагогической литературе…………………………………………….. Личностная тревожность как фактор формирования страха у ребёнка……………………………………………………………….. Способы коррекции детских страхов……………………. Коррекция детских страхов на примере дошкольного учреждения…………………………………………………………………… Поэтому большое внимание проблеме страха уделяется в работах отечественных психологов и психотерапевтов, которые отмечают рост числа детей с разнообразными страхами, повышенной возбудимостью и тревожностью. Детские страхи в той или иной степени обусловлены возрастными особенностями и имеют временный характер. Однако те детские страхи, которые сохраняются длительное время и тяжело переживаются ребёнком, говорит о нервной ослабленности малыша, неправильном поведении родителей, конфликтных отношениях в семье и в целом являются признаком неблагополучия.

Коррекция тревожности - дипломная работа

Введение Начало обучения в школе порождает существенные изменения в эмоциональной жизни детей, у них постепенно развивается умение владеть своими эмоциями, хотя младшие школьники еще не могут сдерживать проявления эмоций. Необходимость регулярного и как можно более раннего контроля над ходом психического развития ребенка и коррекции возникших нарушений давно признана в отечественной психологии.

Вместе с тем перспектива реального решения этой важнейшей практической задачи возникла лишь около десяти лет тому назад с началом создания в нашей стране психологической службы. Необходимость организации подобной службы становится очевидной не только узким специалистам, но и широкому кругу общественности, в особенности педагогам, работающим с детьми.

Специальность: Педагогическая психология, код специальности (шифр ВАК): Игротерапия как основное средство коррекции страхов у детей. . В качестве конкретных методик использовались следующие: а) для Это находит своё выражение в снижении уровня страхов, тревожности, а также.

Коррекция детских страхов на примере дошкольного учреждения…………………………………………………………………… Поэтому большое внимание проблеме страха уделяется в работах отечественных психологов и психотерапевтов, которые отмечают рост числа детей с разнообразными страхами, повышенной возбудимостью и тревожностью. Детские страхи в той или иной степени обусловлены возрастными особенностями и имеют временный характер.

Однако те детские страхи, которые сохраняются длительное время и тяжело переживаются ребёнком, говорит о нервной ослабленности малыша, неправильном поведении родителей, конфликтных отношениях в семье и в целом являются признаком неблагополучия. Большинство причин, как отмечают психологи, лежат в области семейных отношений, таких как попустительство, непоследовательность в воспитании, отрицательное или слишком требовательное отношение к ребёнку, которое порождает в нём тревогу и затем формирует враждебность к миру.

Психика ребенка отличается обостренной восприимчивостью, ранимостью, неспособностью противостоять неблагоприятным воздействиям. Невротические страхи появляются в результате длительных и неразрешимых переживаний или острых психических потрясений, часто на фоне болезненного перенапряжения нервных процессов. Поэтому невротические страхи требуют особого внимания психологов, педагогов и родителей, так как при наличии таких страхов ребенок становится скованным, напряженным.

В последнее время вопросы диагностики и коррекции страхов приобрели, важное значение, ввиду их довольно широкого распространения среди детей. В связи с вышесказанным остро встает необходимость комплексного подхода к решению проблемы коррекции детских страхов, в частности, привлечения семьи. Эта работа может выражаться как в ознакомлении родителей с результатами исследования в допустимой форме, так и в направлении родителей на консультацию к специалисту по семейным вопросам.

Такой подход может воздействовать не только на внешние стороны проявления страхов, но и на порождающие его обстоятельства. страхи, эмоциональные нарушения поддаются коррекции и без последствий проходят у детей до десяти лет.

Сухую ветвь один огонь исправит. Знаете ли, какой самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным? Приучить его не встречать ни в чем отказа. Перед тем, как мы с вами приступим к работе, давайте настроимся на совместную деятельность. Настроиться нам поможет игровая разминка.

Психолог отделения психолого-педагогической помощи семье и детям Тест тревожности (Методика измерения уровня тревожности (Шкала . самооценки». - коррекция и профилактика уровня тревожности и страхов.

Фобос — бог из греческой мифологии, обладавший способностью приводить в трепет своих врагов. Человек, страдающий фобией, обычно отдает себе отчет том, что его страх нелеп и безоснователен, но необоснованная боязнь от этого не проходит. Он понимает, что его фобия непропорционально велика по сравнению с реальным событием, но доводы разума не помогают, и он почти всегда старается избегать объект страха. К слову фобия присоединяют множество греческих и латинских корней, для того чтобы дать названия конкретным страхам.

Например, если человек боится животных, говорят, что у него зоофобия. Боязнь высоты — это акрофобия. Аквафобия — боязнь воды. Страх перед молнией называется астрафобией. Многие люди страдают агорафобией что буквально означает страх перед рыночной площадью. Они боятся открытых пространств, боятся где-либо находиться в одиночестве или путешествовать без спутника.

фобии могут порождаться удивительно большим количеством стимулов.

Психолого-педагогическая коррекция тревожности у старших дошкольников

Поделитесь работой в социальных сетях Если эта работа Вам не подошла внизу страницы есть список похожих работ. Национальная система оценки качества НСОКО была создана в соответствии с Государственной программой развития образования в Республике Казахстан на гг. Важнейшим направлением деятельности Национальной системы оценки качества образования является обеспечение независимой внешней оценки качества знания в рамках ЕНТ.

Внедрение ЕНТ позволило решить важные проблемы: До минимума снизить роль субъективного фактора в оценивании знаний учащихся; 2. Обеспечить объективность оценки результатов обучения в рамках школьных выпускных экзаменов; 3.

Детские страхи и тревоги, если к ним правильно относиться и понимать причины их теоретический анализ психологической и педагогической литературы бам способы преодоления тревожности у детей: Р.В. Овчарова; методы и . была разработана программа коррекции тревожности и страхов у.

Войдите или зарегистрируйтесь , чтобы комментировать. Представленахарактеристикастаршегодошкольноговозраста,обобщенырезультатыпервичнойдиагностики, по результатам которой разработана коррекционноразвивающая программа. В настоящее время увеличилось число тревожных детей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью. Возникновение и закрепление тревожности связано снеудовлетворением возрастных потребностей ребенка. До этого она является производной широкого круга нарушений.

Проблема тревожности у детей старшего дошкольного возраста актуальна в настоящее время. И будучи ещё в детском саду, дети должны пройти все тесты тревожности и преодолеть барьер страха в своём сознании. Тревожность имеет ярко выраженную возрастную специфику, обнаруживающиеся в ее источниках, содержание, формах проявления компенсации и защиты.

Для каждого возрастного периода существуют определенные области, объекты действительности, которые вызывают повышенную тревогу большинства детей в независимости от наличия реальной угрозы или тревожности как устойчивого образования. Эти возрастные пики тревожности являются следствием наиболее значимых социогенных потребностей Бреслав Г. Объект представляемого нами в этой статье исследования: Прихожан определяет тревожность, как устойчивое личностное образование, сохраняющегося на протяжении достаточно длительного периода времени.

Она имеет свою побудительную силу, отмечает А. Прихожан и константные формы реализации поведение с преобладанием в последних компенсаторных и защитных проявлениях.

Школьная тревожность: причины и методы её коррекции.

В своей работе с тревожными детьми, считает, что в категорию тревожных детей входят дети, которые чувствуют дискомфорт при необходимости вступать в контакт со сверстниками и взрослыми, за исключением узкого круга близких людей, не уверены в своих силах, не способны ориентироваться в человеческих отношениях, испытывают разнообразные страхи и опасения, частью реальные, а частью вымышленные [33].

Основная трудность работы с такими детьми заключается в том, что их особенности долго остаются незамеченными. Поэтому необходимо как можно раньше обращать внимание на детей с проявлениями тревожности, пока эти качества еще не сформировались окончательно, а дети не овладели умением оставаться невидимками для взрослых.

Ключевые слова: детские страхи, тревожность, методы психологической определенная форма психолого-педагогической деятельности, которая.

В последние годы, как свидетельствуют специальные экспериментальные исследования, наиболее распространёнными явлениями у детей, являются тревожность и страхи И. Проблема тревожности у детей старшего дошкольного возраста актуальна в настоящее время. И будучи ещё в детском саду, дети должны пройти все тесты тревожности и преодолеть барьер страха в своём сознании. Тема моей работы выбрана не случайно, исследования в данном направлении могут помочь решить ряд проблем младшего школьного возраста, в том числе - проблемы развития личности в период кризиса 7 лет.

Трудности принятия на себя ребенком новых социальных ролей, в связи с переходом из детского сада в школу. Проблемы адаптации, успешности учебной деятельности и ряда других актуальных проблем, решение которых ставит перед собой возрастная и педагогическая психология. Решение этой проблемы требует, как можно более раннего определения причин возникновения и особенностей проявления тревожности у детей с целью ее своевременной дальнейшей коррекции и профилактики. Коррекция детской тревожности может осуществляться посредством: На сегодняшний день особенно актуальна методика сказкотерапии.

Сказкотерапия самый древний в человеческой цивилизации метод практической психологии и один из самых молодых методов в современной научной практике. Методика сказкотерапии привлекательна тем, что имеет немного ограничений по сравнению с другими подходами.

Коррекция тревожности и страхов у детей дошкольного возраста

Существует много версий, объясняющих происхождение этого термина. Автор одной из них полагает, что слово"тревога" означает трижды повторенный сигнал об опасности со стороны противника. В психологическом словаре дано следующее определение тревожности: Следует отличать тревогу от тревожности. Если тревога - это эпизодические проявления беспокойства, волнения ребенка, то тревожность является устойчивым состоянием.

Динамика школьной тревожности в процессе коррекции страха смерти у старших Психолого-педагогические методы и техники, непосредственно.

Сообщите промокод во время разговора с менеджером. Промокод можно применить один раз при первом заказе. Тип работы промокода -"дипломная работа". Коррекция тревожности работы есть и существенные недостатки. Так, групповая форма работы не предусматривает глубинного интимного погружения в проблематику отдельного ребенка, что отражается на тех детях, которым сложно раскрыться в условиях группы. В то время, как младшие школьники с высоким уровнем тревожности и страхами зачастую не сразу идут на контакт со взрослым и не спешат раскрываться в группе.

Это обуславливает необходимость индивидуальной работы таких детей с психологом и лишь по истечении некоторого времени тревожных детей стоит объединять в группы по 3 — 5 человек. Этапы реализации коррекционных занятий 1 этап -Диагностический Прежде чем помочь детям в преодолении страхов, необходимо выяснить, каким конкретно страхам они подвержены.

При изучении тревожности и страхов у детей младшего школьного возраста целесообразно использовать следующие методики:

Диплом №2282 Коррекция страхов у младших школьников методом арттерапии

В психологической литературе, можно встретить разные определения понятия тревожности, хотя большинство исследователей сходятся в признании необходимости рассматривать его дифференцированно - как ситуативное явление и как личностную характеристику с учетом переходного состояния и его динамики. Тревожность — это переживание эмоционального дискомфорта, связанное с ожиданием неблагополучия, с предчувствием грозящей опасности.

Различают тревожность как эмоциональное состояние и как устойчивое свойство, черту личности или темперамента А. Тревожность — постоянно или ситуативно проявляемое свойство человека приходить в состояние повышенного беспокойства, испытывать страх и тревогу в специфических социальных ситуациях Р.

Методы коррекции школьной тревожности в практической деятельности педагогической работы по коррекции уровня школьной тревожности учащихся. интенсивное и чрезмерно длительное переживание страха способно.

Все движения выполняются под музыку. Всем предлагается поприветствовать друг друга Доброе утро Саша … Оля…и т. Упражнение"Что я люблю? Один из участников становится в позу эмбриона, другой его раскачивает. На полу выкладываются макеты кочек на разном расстоянии друг от друга, каждый должен попасть на все кочки по порядку. Он встаёт в центр круга и старается узнать детей по голосу. Тебе нравится твоё имя?

Дипломная работа: Детские страхи и способы их коррекции у детей дошкольного возраста

Методы математической обработки полученных данных. В результате исследования разработана программа коррекции страхов у младших школьников методом арттерапии, которая используется в работе педагога-психолога. Структура и основное содержание квалификационной работы Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложения. Во введении обосновывается выбор темы исследования, ее актуальность; определяются цель, объект и предмет исследования, гипотеза, задачи и методы исследования; формулируются положения о практической значимости работы.

В заключении подводится итог всей работы.

Психолого-педагогическая коррекция детских страхов. [] Игровые методы и методы арт-терапии совмещенные с беседой и . Тревожность имеет защитную (предвидение опасности и подготовка к ней) и.

Формируется система взглядов на мир, общество, социальные отношения. Формируется способность принимать решения, анализировать ситуацию, самоутверждаться Остановимся более подробно на методах внушения, убеждения и психологическом тренинге. Метод внушения обладает большими возможностями для предупреждения усталости, снятия нервного напряжения, стресса.

Необходимым условием для реализации этого способа воздействия является внушаемость, т. Известно, что внушение или суггестия относятся к числу плодотворных подходов и методов интенсивного обучения иностранному языку. Лозанова, автора суггостопедической системы, она строится на базе гипнотической, релаксационной, суггестивной психотерапии, аутогенной тренировки или рациональных методов убеждения Подробный анализ психологической системы Г. Лозанова был проведен И. Шуваловой, которая демонстрирует целый ряд положительных элементов суггестопедической системы для эффективного усвоения иноязычной речи: Известно, что на базе суггестопедической системы был создан ряд конкретных методов интенсивного обучения иностранным языкам в нашей стране Г.

Китайгородская , заслугой которых является активизация скрытых резервов личности, активизация учебно — познавательной деятельности. Зарайский, построено на том, чтобы с помощью логического обоснования добиться согласия от человека, принимающего информацию, и представляет собой преимущественно интеллектуальное воздействие. Формирование убеждения, продолжает ученый, может происходить косвенно за счет уменьшения тревожности, неуверенности, сомнений, снижения уровней переживаний и опасений, преодоления неведения и прямо путем построения оптимистической, благоприятной ситуации.

Формами убеждения могут быть диспуты, беседы, личный пример, доказательство [3]. Перейдем к рассмотрению следующего метода коррекции — психологическому тренингу.

Диагностика тревожности у младших школьников и пути её коррекции.

Приложения……………………………………………………………………… 85 Введение Младший школьный возраст с до лет является вершиной детства. Ребенок сохраняет много детских качеств — наивность, легкомыслие, взгляд на взрослого снизу вверх. Но он уже начинает утрачивать детскую непосредственность в поведении. Учение для него — значимая деятельность. В школе он приобретает не только новые знания и умения, но и определенный социальный статус.

Понимать различие страха и тревоги необходимо для правильной коррекционной А также метод коррекции страхов посредствам гармонизации.

Содержание - Коррекционное образование, соц. Данная программа направлена на коррекционно-развивающую работу с различными видами страхов и тревожности, возникающими у детей старшего дошкольного возраста. Программа может применяться в дошкольных образовательных учреждениях. Рекомендована к использованию, как в практической деятельности педагогов-психологов, так и педагогов, имеющих хорошую психологическую подготовку.

Как избавиться от страха